“双减”落地看各校是怎么做？爱耕云培训机构教务管理系统

海淀区中国地质大学附属中学、通州区梨园镇中心小学、这次会议的召开是密云区第六中学与海淀区北京科技大学附属中学校长在会上分享了北京科技大学附属中学校长的“双减”。让学生享受更多知识。

中国地质大学附中：

户外锻炼1小时

超额完成

中国科学院附属中学校长王世东在全市基础教育工作会议上发言，在学校学习、学习和学习。坚持以德育人，发展体育特色，明确身体健康、成绩好、未来成就好的目标，利用课后服务时间进一步加强体育工作。

学校协调当天的课程教学和课后服务，增加学生在学校的户外运动时间。初中时，学校每周上五节体育课，坚持每天上午和下午两个大休息。课后服务2小时的总体规划分为两个时间段，下午15:30至16:00进行全体育锻炼，16:00至17:30为课业辅导和综合素质拓展课程时间。学生在学校的户外锻炼时间超过1小时。

中国地质大学附中丰富课后服务体育训练的内容。除了课余活动，学校还积极搞好校内外资源，优化利用现有场地设施，突破年级、班级界限，让学生自由选择特色运动项目。

中国地质大学附中校长杨宝华介绍，不断加强体育锻炼的效果。加大课后服务时间体育锻炼趣味性，学校每一位学生在课后服务时段参加跑步、跳绳、投篮等活动。因场地及场地的限制，在初高中每个月都要进行跑步、跳绳。要跑完全程不仅要跑够里，还要“跑出精神，跑出青春”。每日早晚各跑8圈，每次跑3.2公里，每月累积51.2公里。学生们在课余时间跑步，学校收集统计累计里程，表彰每学期积极参加跑步的学生，并选择地大附中最佳跑步者。在课后服务时间，教师还组织每个班参加体育场的跳绳，每天记录20分钟的跳绳数量，并每月公布班级成绩。学校作为国家篮球特色学校，专门为初中生创作了篮球节奏练习，在课后服务时间组织班级间全员定点投篮比赛，让每个学生都能享受到篮球带来的快乐。

据了解，从本学期开始，学校还利用课后服务时间加强对部分学生的培训，帮助小眼镜、小胖墩提高身体素质。

梨园镇中心小学：

优化师资调配

课后服务更活跃

通州城乡中心小学是结合的梨园镇中心小学，隶属全校现有教学班33个，学生1281人，教师102人。为了高水平地提供、高质量地开展课后服务，学校不断调动教师参与课后服务的积极性和主动性，充实供给，精确服务，持续提升质量，促进学生健康成长。

梨园镇中心小学校长冯玉海表示，学校一直在努力学习和探讨中，努力提高教师对双减工作的认识。学校在全体教师和员工中开展了双减政策的大学习和讨论，整理了中央和北京关于双减工作的文件和要求，汇编成册供教师学习，将“双减”政策精神传送给每一位老师。双减工作重点在校，重点在课堂的要求已成为全校教职员工的共识。充分认识优质课外服务对留学生，充分发挥学校教育的重要性

学校合理部署教师，使大多数教师移动，课后服务活。学校充分整合现有教师资源，精心安排教师参与体育锻炼、课业辅导、拓展活动等不同环节。

就体育锻炼而言，两个小组分别负责体育锻炼活动，每个班都配一名管理教师，根据年龄阶段和季节气候，对体育锻炼的内容进行细化，确保体育锻炼有序、数量和质量。就课业辅导而言，学校积极组织骨干教师开展“学科素养提升课”，发挥骨干教师的优质辐射作用，提高课后答疑辅导的实效。学院根据学生发展需要，结合教师的专业特长，开设了丰富多彩的素质拓展课，学生可以自由选择参加，教师主动参与课后服务，使个人职业幸福感、成就感进一步增强。

冯玉海说，学校试点实行弹性工作制，关怀关怀教师，让老师“松”点，课后服务实点。通过全校统筹、科学安排，优化师资配置，突破班级、年级界限，开展辅导、答疑、课外活动，在全校统筹、科学安排下，尽量减少每日所需教师人数，保障教师的弹性工作。现在基本上实现了所有教师每周自主选择两天的弹性下班。本校统筹校内外资源，聘请专家为教师开展心理疏导与减压讲座，减轻教师心理压力。

北京密云区六中：

每天10余名骨干教师

开展课业答疑

自新学期开始，密云区第六中学认真贯彻“双减负”政策要求，制订了课后服务工作计划，精心安排课业答疑辅导。

密云六中校长高光斌介绍，学校充分发挥优秀教师的作用，满足学生的学习需求。要充分发挥市区骨干教师和学科带头人的作用，面向全体学生，突破班级界限，在固定的时间和地点回答问题。每周五天全覆盖，确保每天至少有10名骨干教师回答课业问题，每周至少两次。

校内为9个学科的市、区一级的骨干教师开设了“骨干教师答疑会”，辅导站明确标明骨干教师姓名、学科、外教等9个学科的教师，而且可以根据教师的需要，在课堂上开设相应的“主干教师答疑课”，并与骨干教师联系，让他们及时、准确地告知他们学习需求，让骨干教师及时、有针对性地提供帮助。

学院改革课业辅导形式，扎实推进学业指导。主讲人应对学生进行答疑辅导，学校扎实做好课业辅导。按年级安排每日一项作业。在小学一年级设置数学思想方法课、学习方法课、基础巩固课；二年级开设了语文写作指导课、阅读提进班、基础知识巩固班。当前，学校的课业辅导日参与率超过50%。同学们根据自己的学习情况，自主注册、自愿参与，全校统筹班数和指导教师，确保所有学生都能得到有针对性的辅导。对当日未参加课业辅导的学生，由班主任配合任课教师入班答疑。努力使全体学生都能学到东西，大多数学生可以基本完成当天的作业。

高光斌介绍，下一阶段，学校将继续挖掘课外服务的深度和广度，不断满足学生的不同学习需求，真正减少着陆，促进学校教育的质量和效率。

北京理工大学附中：

劳动教育

融入课后服务

中国科学院附属中学校长王世东在全市基础教育工作会议上发言，学校有39个教学班和1400多名学生。北京科技大学附属中学积极落实双减任务，加强课外服务活动的研究设计，充分发挥劳动教育综合教育的作用和价值，推进五育并举，以劳动教育为重要载体，丰富课外服务供给，全面整合学生在校时间，形成课外劳动教育特色。

学校开设劳动教育实践课程，引导学生在真实的劳动体验中树立劳动意识，培养劳动品格。学校通过种植自留蔬菜、小麦、玉米、温室花房无土栽培、微生物发酵、食堂厨师体验等课程，增强学生学习工程和农业的体验。利用课后服务时间，每周进行一次校园清洁，引导学生创造整洁的校园环境。

学校将学生参与志愿服务融入课外服务的全过程，实现人人都有岗位。学校体育器材和场地管理设有学生志愿者岗位；在25门校本选修课中，每个学生都是志愿者，准备、清洁、返回实验设备和清洁学习场所；学生志愿者出现在图书馆阅读区和数据访问区。志愿服务的奉献精神体现在课后服务的各个环节，增强了学生自主管理、自主工作、自觉行动的意识。

本校举办劳动教育讲座及主题班会，以学习劳动模范、劳动模范、先进工作者的事迹，了解各行业的特点，了解未来社会主义事业建设者应具备的素质，教师节表彰保安、环卫工人、食堂工作人员等，培养学生尊重劳动人民、珍视劳动成果的品质和情操。

对劳动教育进行了评估。在劳动态度、劳动习惯、劳动技能、劳动质量等多个维度构建劳动教育评价指标，并进行每周评选。通过劳动育人逐渐彰显实效，93.1%的家长反映学生生活自理能力和自我约束能力有了很大的改观。

王世东表示，当前劳动教育已融入学校整体育人体系，已形成涵盖日常生活、生产、传统技艺、校园及社会服务等多个领域，融合家庭、学校、社会多方面资源的课程体系。把劳动教育和各种知识教学有效结合起来，实现综合育人。今后，学校将进一步加强制度规划，丰富劳动教育课程内容，整合、优化劳动教育课后服务课程资源，全面提高学校劳动课程的建设与实施能力，落实立德树人的根本任务，让学生更好地面对未来。

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